التدريب على استخدام المرحاض عبر طيف التنوّع العصبي
في هذا الويبينار العالمي القيّم، سيكتسب المشاركون فهمًا مهمًا لعملية التدريب على استخدام المرحاض لدى الأطفال من ذوي التنوّع العصبي بكل ما تحمله من خصوصية وتدرّج. وتهدف هذه الجلسة إلى توضيح مراحل الجاهزية لاستخدام المرحاض، وتقديم روتينات واستراتيجيات فعّالة يمكن تطبيقها في البيئات التعليمية وفي المنزل، إلى جانب تشجيع تنمية الاستقلالية من خلال أساليب تدريب مخصّصة تلائم احتياجات كل طفل. وقد صُمّم هذا الويبينار لأولياء الأمور، والمعلّمين، والداعمين، بهدف تزويدهم بالمعرفة والأساليب التي تساعدهم على دعم الأطفال من ذوي الاحتياجات التعليمية المتنوعة في رحلتهم نحو النجاح في التدريب على استخدام المرحاض.
أهداف التعلّم:
التعرّف على علامات الجاهزية لاستخدام المرحاض
تعلّم كيفية ملاحظة المؤشرات الأساسية التي تدل على أن الطفل من ذوي التنوّع العصبي أصبح مستعدًا لبدء التدريب على استخدام المرحاض، بما يهيئ لتجربة إيجابية ومناسبة في توقيتها.
تطبيق روتينات واستراتيجيات داعمة
اكتشاف استراتيجيات وروتينات فعّالة ودامجة يمكن تكييفها لتناسب كلًّا من المدرسة والمنزل، بما يضمن عملية تدريب متسقة وداعمة.
تعزيز الاستقلالية من خلال أساليب مخصّصة
فهم كيفية تكييف أساليب التدريب على استخدام المرحاض بما يتناسب مع الاحتياجات الفريدة لكل طفل، بما يعزّز لديه الشعور بالاستقلالية والإنجاز.
نبذة عن المتحدث
كارولين واويرو هي تربوية متميزة في مجال خدمات التعليم الدامج، وتتمتع بأكثر من عشر سنوات من الخبرة المتفانية في الإرشاد والتعليم. وهي حاصلة على درجة البكالوريوس في التربية والإرشاد، وتعمل حاليًا على استكمال درجة الماجستير في الإرشاد، كما تحمل دبلومًا في تكنولوجيا المعلومات. وهي معتمدة في برنامج التدخل المكثف المبكر والاستعداد المدرسي للدكتورة دونيا فهيم، ودورة ADOS2 بإشراف Marianna Murin، وبرنامج SCERTS1، مما يعكس التزامها بالممارسات التعليمية الشاملة والمبنية على الأدلة.
وتشمل مجالات خبرتها إعداد الخطط التعليمية الفردية (IEPs)، والإرشاد، وإدارة الصف، وتطبيق استراتيجيات التقييم والتدخل المبنية على الأدلة، لا سيما للأطفال من ذوي اضطراب طيف التوحّد ومختلف تحديات التعلّم. وبصفتها مناصرة قوية للدمج ومقدّمة إسعافات أولية للأطفال، تتبنى كارولين نهجًا شموليًا يركّز على تزويد الأطفال بالمهارات اللازمة لتحقيق النجاح الأكاديمي والشخصي.